石河子市珠算協會自1982年10月成立，至今歷時20多年。曾歷經三次選舉換屆，現有會員單位84個，會員人數3,000餘人，理事88人，常務理事51人。現任名節會長2人，顧問1人，協會會長1人，副會長8人，秘書長1人，副秘書長4人。2001年1月經批准珠算協會成立了幼、少兒珠心算培養訓練學校，下設10個教學點；2003年12月自治區珠算協會授權組建了新疆珠算協會石河子培養訓練中心，負責對全疆珠心算教師、選手、教練培養訓練。20多年來珠算協會在財政局直接領導下，受到了自治區、兵團珠算協會的大力支持和本地科協、教委全力協作指導，珠算協會做到屆屆組織健全，領導落實，業務活躍，且其規範和業績狀況跨入地方同行先進行列。

石河子珠算協會從成立初期開展的對會統、商業、金融、郵電等行業的管理人員、業務人員的珠算計算技術培養訓練、珠算理論、“三算”教育、“一口清”等理論學習研究和珠算技術等級鑑定、辦証，到1996年后開展的幼、少兒珠心算理論研究、計算技術、珠心算教師培養訓練等方面做了大量的工作，取得了優異的成績。主要表現下︰

1、珠算協會組織會統人員，商業營業員，金融、郵電系統的業務員和國小教師等，講授珠算“加、減、乘、除新算法”、“一口清”、“珠心算理論知識”等課程達15場次之多，聽課人數達3,900餘人次；舉辦珠心算教師培養訓練班11次，培養訓練珠心算教師近700人次。

2、大力推展，普及幼、少兒珠心算教育，截至2004年11月，師、市已有12所國小、24所幼稚園開設了珠心算教育課，開課率分別占校、園總數的30％和40％(均含農場)。累計學習珠心算的兒童、少年達1．2萬人，目前在校、園的珠心算學生達3，000人。

3、廣泛開展珠算、珠心算理論研究，多年來石河子珠算協會圍繞珠心算教學法和“珠心算教學對啟迪兒童智商影響”的理論，先后8次組織召開理論研討、經驗交流會議，參加研討的人數達'700余人次，提交論文150多篇，其中被推薦到自治區、兵團理論研討會交流的有20多篇，有8篇獲得三等以上獎勵；有4篇論文先后兩次參加全國理論研討交流，有一篇獲全國一等獎，一篇受到大會和中國珠算協會的好評和極大重視。同時，為了落實科學發展觀，從理論上用科學實驗數字說明珠心算教育何以啟迪兒童智力，石河子珠算協會還成立了“珠心算教學對兒童智商影響實驗研究”的課題組，經過對石河子市一小試驗班、對照班五年的智商智力諸項指標和學習成績的測試對比，得出了學習珠心算比沒學習珠心算的兒童綜合智商值高7個百分點以上，各科學習成績平均高10分以上。這一課題的實驗，為普及珠心算教育，提升國小教育質量，乃至促進國小數學教學課改提供了有價值的科學依據。此課題于2004年11月已結題並報中國珠算協會。

4、加強珠算、珠心算選手培養訓練，積極參與各級珠算、珠心算技術比賽活動。多年來，石河子珠協在堅持珠算、珠心算普及教育、理論研究的同時，從未放鬆對珠算、珠心算選手(隊)的培養，基本堅持了每年本級組織一次珠算、珠心算技術比賽，透過比賽檢驗珠心算教育成果，選拔優秀選手組成業餘選手隊進行訓練。珠協自成立以來至2004年9月，共組織參加全疆、全國及世界珠算、珠心算技術比賽達23次之多，派出參賽選手達200余人次，有2隊次獲自治區特等獎，7隊次獲自治區一等獎，3隊次獲三等獎；參加兵團比賽10隊次，有1隊次獲特等獎，6隊次獲二等獎，2隊次獲三等獎；4次組隊代表新疆和兵團參加全國少數民族和農村珠算比賽，均獲三等以上獎勵；2004年8月組隊代表新疆參加了上海“世界首屆珠心算比賽”，A、C兩個隊均獲三等獎。其中，C隊三名小選手丁姜雲、陶智、周宛瑩個人成績世界排名為第13、14、15，為新疆爭了光。

5、做好珠算技術等級鑑定，加強珠算技術等級資格管理。多年來共完成珠算技術等級鑑定人數達40,500餘人，達到等級標準的有15,633人，合格率為38.6%。其中，達到普通級的有15,573人，一級的1,093人，二級的1,401人，三級的2,162人，四級的2,877人，五級的8,040人，能手級的60人。

6、石河子珠協自成立以來由於始終做到組織健全、領導有力，業務活動較為規範，在農八師、石河子市範圍內的各學會、協會、研究會等社團組織中比較活躍，因此，在20多年的歷史中多數年度被石河子科協評為先進協會；5次被自治區珠協授予先進單位；3次被中珠協授予先進集體（1989、1990、1999年），2次被中珠協授予珠算等級鑑定工作先進集體（1993、1994年）。

總之，石河子市珠協成立20多年來做了一些工作，也取得了一些成績和榮譽。回顧起來主要有以下幾點經驗和體會︰

一、上級各級珠協的關懷和大力指導

石河子珠協自發起成立到業務活動的運作，始終是在自治區、兵團珠協的正確指導下進行的。一是上級的各項法規政策能及時傳達下發；二是上級珠協領導能經常堅持深入基層檢查指導，特別是遇有大型活動，如賽事活動理論研討等，自治區、兵團珠協領導同志都能親臨到會並發表重要講話和進行具體指導；三是經常召開工作會議，組織地區間交流和出外考察；四是對下級珠協的珠算技術等級鑑定、辦証及開展珠心算教育提供技術指導、証本供應，教材、教具、練習冊、練習題卷等能做到儲備齊全、充足，做到隨到隨領。這樣，使珠協組織形成上下連鎖，組織健全暢通，領導有力；使基層珠協感到有上級、有領導，有了困難有人幫，業務活動有方向、有目標，從而增強自身的責任感、使命感。

二、當地黨委、政府領導的支持是動力

社會的一切事業離開黨和政府的領導和支持，都將是無源之水、無本之木。作為一級珠算協會又是社團組織更是如此。石河子珠協為了取得黨、政領導的支持，以求得更佳的社會效益和事業成果，始終堅持主動向黨、政領導靠攏，自覺置於黨委、政府的領導之下，經常利用各種形式，不定期不定時地向有關部門會報工作、反映情況，積極宣傳業務活動的事項和社會效果，使領導心中有數，便于領導支持。石河子珠協特別是從第三屆換屆開始，還把師、市黨委書記、市長兩個主要領導聘為珠協名節會長，每逢大型賽事活動、理論研討等，珠協主動邀請領導參加，從多年的實際營運情況看效果很好，凡是協會組織的大型活動只要領導在家一般都會出席，主要領導實在無時間也能派出副手參加，並都發表講話。除此之外，珠協還主動抓住師、市召開人代會、經濟工作會的機遇進行宣傳，組織珠心算選手隊在會議間隙進行珠心算計算技術作秀。透過這些工作和活動使各級領導親眼看到珠算協會是干什麼的，干得怎么樣，對兒童、對社會有什麼益處，從而堅定領導對此項事業的認可和支持，同時達到了宣傳的目的，使家長乃至全社會對珠心算教育活動有了正確的認識，也給珠協向有關部門爭取政策和資金，對推展珠心算教育的開展增加了動力。

三、領導部門是關鍵

珠算協會是掛靠在財政廳門的社團組織，要做好珠協的工作，離開財政局的領導及相關部門的支持是難以做到的。多年來石河子珠協始終正確處理與領導部門──財政局及有關部門的關係，做到自覺置於財政局領導下，主動請示會報工作。財政局也把珠協工作視為財政工作的一個組成部分，歷屆選舉換屆，珠協領導中都有財政局領導及有關科室課長分別兼任珠協的相關職務，並主動參與各項珠協業務活動，每年財政局年初安排工作計畫、年終總結時都把珠協工作作為財政局的工作內容之一，財政局黨組還專門指定一名黨組成員分管珠協、學會工作。從珠協的人員配備、工資待遇、福利待遇到經費保障、辦公條件、工作協調等，財政局始終承擔著主管和領導的作用，保證珠協各項工作的順利開展。特別是2004年以來，財政、珠協分開辦公地點之后，財政局主動出資30多萬元為珠協確定了新的辦公場所，重新裝修辦公室2間，新設陳列室1間，裝修教室3間，新購全新桌椅50套件，同時為珠協配備了傳真機、電話機、複印機、電腦等辦公設備，適當選聘了人員，使石河子珠協的人員、辦公條件、設施裝備等條件達到了空前的水準，為珠協更好地開展業務活動，創造佳績打下了堅實的基礎。除此之外，財政局還在珠協課題研究、有關資料彙編及文件紙張消耗等經費支出上給予全力支持，在珠協與財政局有關科室，教委，科協，校、園之間的關係及抽調醫院專家參與兒童智商測試等方面給予了大力的協調，有力地保證了珠心算教育普及工作的推展和珠心算理論課題的順利實施。

四、加強珠協自身建設，真抓實干是根本

珠算協會掛靠財政廳門，各方面的條件會比其他社團組織優越，但這是外部原素，要真正做好珠協的工作，還要靠珠協自身加強各方面建設，體現以人為本，真抓實干，才能取得預期的工作效果。具體做法是︰

1、堅持學習，提升認識，自覺樹立主人翁意識和責任感

珠算協會既不是機關部門又不是正規事業單位，它是一個社團組織，而且人員多為返聘、徵人而來，多年來形成的狀態是︰有它不多，無它不少，工作干多了無人表揚，干少了無人監督批評，事實上多數人把珠協看成是休閑、養老、處優的單位。2004年以來，在人員得到充實，辦公條件大大改變的情況下，結合上年工作總結，協會成員認真學習了鄧小平理論和黨的十六大及其四中全會精神，重溫“三個代表”的重要思想和科學發展觀，同時重新學習了協會章程。透過總結和學習使協會人員提升了認識，振奮了精神，增強了主人翁的意識。認識到珠協雖然是非政非企，但畢竟是一個社會團契，同樣是黨的社會事業的組成部分。干好珠協工作是更直接地為社會、為民眾，特別是為兒童、少年的健康成長，為國家培養優秀人才作貢獻，干不好就是對社會的虧欠。珠協雖然無權無威，但是把珠協工作做好，所產生的社會效益就是權就是威。在提升認識的基礎上按照協會章程賦予的權利、義務和職責，以及上級珠協的指導意見，結合石河子市的現狀，確定了石河子市珠算協會2004年工作計畫。重點突出了三個方面，一是大力推展珠心算教育工作的普及；二是深入廣泛地開展珠心算教學方法和珠心算教學何以提升兒童智商的理論研究；三是積極選拔培養訓練珠心算選手，為完成各級珠心算技術比賽任務作好準備。為完成上述任務，同時提出了要辦1~2期珠心算教師培養訓練班；理論研討爭取在全國獲獎；參加全國及世界珠心算比賽，爭取拿到名次；健全珠協制度，規範珠協工作等四項目標。在任務目標明確的前提下，對常駐珠協現有人員進行明確分工，兩位教師負責珠心算教學、培養訓練計畫的製定下達和監督實施，同時負責珠心算教師班的辦班培養訓練、選手訓練、賽事活動準備以及校、園珠心算教學的指導等；司機負責教材教具的保管、領發；秘書長負責製定工作計畫、工作總結和內部聯絡協調；會長負責抓綜合上下、內外協調聯絡、制度製定等項工作。在實際工作中，還階段性地召開會議，不斷溝通，做到分工、合作相結合，珠協工作與有關部門與財政有關科室相配合，並不斷深入校、園基層，了解情況，加強服務，互相溝通，以便互相配合共同做好珠心算教學工作。一年來，經過各方共同努力，石河子市珠協較為出色地完成了各項工作，取得了一定的成績。珠心算教育普及率大有提升，開設珠心算教育課的校、園由29所上升到36所，開課率由27．8％提升到34．6％；理論及課題研究取得初步成果；選手隊參加兵團、自治區、全國和世界首屆珠心算比賽均獲好成績。

2、加強溝通協調是做好珠協工作的有力保障

石河子市珠算協會成立雖然很早，在開展珠心算教育方面也曾作了大量努力，但由於校、園普及難度較大，多年來開課校、園數量總是增減不穩，並且一度出現下降，珠心算教學質量也出現下滑。對此項工作的社會認同度也呈淡化趨勢。究其原因，一是隨著計算機的普及，學習算盤無用的錯誤理念仍在產生影響；二是學生課程多，家長感到學生任務重；但最主要的原因是教育部門重視程度、支持力度不夠，在重大活動方面他們雖然不反對，但也不表態、不發文。珠協要組織教師培養訓練，教師說課程滿無時間，要安排珠心算教學課，說無計畫無課時，而且教師除擔當正規教學外，還肩負著繁重的繼續再教育的學時任務。這些問題不解決就出現了老師不願教，更不向家長、學生作宣傳，使得珠心算教學處于停滯甚至后退現象。針對這個現象，我們抓住主要矛盾，特別是借自治區財政廳、教育廳、珠算協會聯合下發文件的東風，首先加強宣傳力度，向師、市主管教育的領導及教委宣傳會報，使他們了解上級的文件精神及要求，同時提出我們的意見和建議，取得主管領導的支持，然後珠協、財政共同出面，抓住教委領導不放鬆，就如何在石河子市各校、園開展珠心算教育課，如何對教師實施培養訓練及享受“學分”待遇，以及課時安排，珠心算學校教學點的確立等較大關鍵性問題，反覆與教委商談協調，並多次召開聯席會議最終達成共識。由教委、財政、珠協聯合製訂下發了《關於進一步做好珠心算教育工作的通知》，並將珠心算教學列入校本課程納入地方教學計畫實施。為了鼓勵教師積極參加珠心算教學培養訓練，保證珠心算教學的質量，珠協還專門給教委寫報告，並多次協商，爭取將珠心算教師培養訓練課時納入教師繼續教育的課時任務之內，經過努力得到教委的同意，並由教委主任在教師培養訓練班典禮大會上當場宣佈︰“凡參加珠心算教學培養訓練班，學完加、減、乘、除算教學培養訓練的老師，可得80個學時，計入年終考評。希望各位老師抓住機遇，積極參加珠心算教學培養訓練，認真搞好珠心算教學。”使參加培養訓練的老師深受鼓舞。為了規範珠心算教師的任職資格，珠協還與教委、財政聯合製訂下發了《關於〈珠心算教師資格証管理暫行辦法(試行)〉的通知》，明確了珠心算教師必須持証上崗的制度和發証、年檢等相關條件。為了使成立多年的石河子市幼、少兒珠心算培養訓練學校理順辦學關係，規範教學，充分發揮社會力量辦學在普及珠心算教育中的作用，珠協多次與財政、教委、物價、稅務等部門協商，首先與教委共同行文成立了校務委員會，確定了條件成熟的國小、幼稚園為培養訓練學校的教學點，並且聯合下文給予授權授牌，實行掛牌辦學。然後就各教學點的教學管理、收費及使用票據、收費分發等問題聯合下發了通知，逐一進行了明確規定，為規範珠心算培養訓練學校的教學創造了良好的條件。總之，由於我們認真與各有關部門的領導溝通和協調，也深得有關部門的理解和支持，到目前為止，凡涉及開展珠心算教學、教師培養訓練管理體制、收費、獎勵等一些重大的政策性問題，基本從根本上得到了解決，為珠協今后更好地開展工作奠定了堅實的基礎。

3、堅持規範珠協業務活動，完善各項制度建設

堅持珠算協會工作的規範性，提升工作質量，是提升珠協在社會上的知名度和信譽的基本條件，也是珠協章程規定的基本職責。要使珠協的工作規範首先要有健全完善的各項制度來保證和規範工作的營運，為了實現這一目標，2004年以來我們除了對舊的珠協章程進行重新修訂以備換屆執行外，還修訂和新建如下各項制度︰(1)從珠協自身管理需要製定了《石河子市珠算協會會費收繳辦法》、《石河子市珠算協會財務管理辦法》、《石河子市珠算協會駐會人員分工管理辦法》。並將這些新製定的辦法和章程與各部門聯合下發的通知、規定等七項制度集中彙編成冊，形成了《石河子市珠算協會管理制度彙編》，分別呈報自治區珠算協會和兵團珠協，同時報給了師、市主管領導和財政局、教委、科協、物價、稅務等有關部門，以便其對珠協的監督、領導和支持。為了規範石河子市幼、少兒珠心算培養訓練學校的管理和教學，我們還就培養訓練學校方面單獨製定《石河子市幼、少兒珠心算培養訓練學校章程》、《培養訓練學校辦學管理制度》、《培養訓練學校教學管理制度》、《關於成立校務委員會的通知》、《教學大綱》、《教學點授權通知》和《培養訓練學校與教學點協議書》、《培養訓練學校與選手隊技能訓練責任書》等九項制度並彙編成冊，形成了《石河子市幼、少兒珠心算培養訓練學校制度彙編》，分別報送各有關部門和下發有關單位共同遵照執行。由於上述各項制度、辦法的建立為規範珠協的各項工作和推展珠心算教育的開展起到了保障作用，同時也受到有關部門和各校、園的尊重和好評。

4、認真抓好珠心算理論課題研究，大力做好宣傳工作

開展珠心算教學能提升兒童智商，增強記憶力，培養學生良好的思惟方法，使學生好教好管成績好，因此為社會特別是大部分教師、家長所接受。但是，就開展珠心算教學何以能提升兒童智商，還缺乏科學的理論根據和科學數據，這也是決定珠心算教育未來能否持續、廣泛、深入、發展的根本所在，是決定珠心算教育生命的關鍵。為了從科學理論上弄清珠心算教學的作用，真正體現出科學發展觀，珠協專門成立了“開展珠心算教學啟迪兒童智商實驗研究”的課題組，並與教委、財政、衛生局等部門聯合下發了文件，明確了課題主辦和協作單位的任務，在石河子市第一國小確定了試驗班和對照班，對兩個班五年的智商值的發展變化、考試成績等諸多指標進行跟蹤測試、分析對比。2004年11月已初步結題，實驗的結果︰學習珠心算的實驗班比沒學珠心算的對照班綜合智商值高7個多百分點，各科考試成績綜合平均高10分以上，而且各科成績呈逐年上升的趨勢。目前，結題報告已報送中珠協。除了完成自己的課題實驗外，還積極配合中珠協和中央教科所實施的“珠心算教學能夠提升兒童智商的實驗研究”石河子點的智商測試，從公安、醫院、街道辦事處等單位臨時抽調9名專家，對石河子第一小入學新生兩個班共132名兒童進行了智商智力多項指標的測試，為中珠協、中央教科所大課題的實施提供了素材。

除了抓緊課題研究外，珠協還鼓勵校、園教師及珠心算愛好者積極撰寫論文和開展珠心算教學的經驗交流，全年共收到和推薦到自治區、全國交流評比的論文20余篇，其中有1篇獲全國一等獎，3篇獲自治區一等獎。

在抓好課題實驗理論研討的同時，全年出簡報6期，印刷優秀論文彙編200本，製作《石河子市珠算協會簡介》畫冊400本，利用“簡報”、“文件”、“會議紀要”等形式及時發送有關部門及社會有關領域，運用科學的理論和數據，以及優秀的珠心算技術比賽的佳績向社會各方面進行宣傳，以加深全社會對珠心算教育工作的認可和支持。

2006年3月17日在台北市舉辦之海峽兩岸珠算教學觀摩研討會