解開智慧之謎-高速珠心算2000

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珠心算對兒童的訓練,確能影響他們的智能發展,繼而對他們的壽命、婚姻幸福、事業、財富,都有很深遠的影響。現從另一全新角度及方向,著手於腦神經學、社會學、教育學、腦電波學、心理學、高速音聲學等論文及報告,希望從中得出啟發,發展出千禧年代的全新訓練方法,以裨益下一代子弟。

愛因斯坦是智慧的代名詞,他具高度智能,加上堅毅不屈,突破障礙,勤奮努力,才能舉世知名,並有影響萬代的卓越成就,那麼智慧從何而來?

智慧乃是天賦我們的思考能力,加上前人累積知識,但知識的吸收,需要學習,學習時需要閱讀力、理解力、推理力、判斷力、記憶力、集中力等各種腦能力。憑過往經驗知道,腦袋是愈用愈好。腦能就是知識基石,然而,腦能又是怎麼來的?

腦能基礎是與生俱來的,而且不分貧富貴賤,讓我們來了解人腦驚異之處吧!

認識腦袋內的千絲萬縷-智慧之線

1955年,愛因斯坦病逝,他的檢驗官(Dr.ThomasHarvey)湯馬斯對他的超智力非常好奇,就偷偷地把他的整個腦袋留下保存,以便作科學研究,因當時顯微科技及電子掃描技術還未完善,他只能發現愛因斯坦腦袋比一般人稍重。直到1980年代,瑪利載蒙(MarianDiamond),1位加州大學神經學家,宣佈1個學習與天才有關的革命性發現。

在她著名的實驗裏,她把一些白鼠放在1個有鞦韆、爬梯、轉輪及多種玩意,是1個有高度激勵的環境的籠子裏;另1組的白鼠則放在空白的籠子內。

很令人驚訝地,她發現在實驗籠內的白鼠,有特長的3歲壽命(約等於人類90歲),牠們腦袋的尺寸也比較大,同時長出像森林般濃密的神經元連接線,是一些細而長、枝幹狀,在神經元之間,專責傳送電化訊息的結構。比較組白鼠則表現呆鈍且早死,牠們腦袋內神經元接線則小了很多。人腦又會怎樣呢?後來她取得愛因斯坦的腦切片小塊,跟她預計的一樣,發現有非常濃密的神經元接線。由此觀之,我們應可培養另一位愛因斯坦?

神經元接線是學習及思考的接線,以騎腳踏車作比喻,當經過練習後,使腦細胞的接線增加連結,當會騎車的腦內網路已經形成,人就會曉得騎腳踏車了。

原來人腦出生時,腦內神經元細胞約有100億,這數量到長大後,沒有多大變化,但神經元網絡接線,卻可每刻不同,增長最高時可每秒生長3仟萬條,直到1兆條,沒有接上的神經元則會死去,運用不到的接線會凋謝。而人腦需要外界正確激勵去教導神經元如何建立它的網絡,若外界激勵不足,網絡建立不健全或有缺憾,則有智障形成。

教育與壽命

正確外界激勵就是適當的教育,教育能激發起人腦潛能,實際上,得到更多教育的人有更健康、更長的壽命。

在60年代,教育先驅大衛韋格(DavidWeikart)選取127個3–4歲貧窮小孩分兩組,實驗組接受密集學前教育21天,每天2.5小時,另一組則作比較。追蹤27年後,當孩子們到了約30歲時,兩組人的生活有很明顯的分別。接受教育的一組多30%完成高中學歷,更少毒癮、酗酒等問題,女孩則多數婚後產子,更少以福利金過活,並且擁有自己的房屋,有更好收入的工作,穩定的婚姻。(以上是1996年6月芝加哥教育會議文件)

左右腦功能

思維網絡健全易有高IQ,就像有操練良好的臂肌、大腿肌,能發出強而有力的力量,對致勝非常重要,但我們必需了解自身四肢功能,勝算才有把握,假如我們用強壯有力的手跑步,能勝過正常人用腿跑步嗎?同樣地,對腦的各部份功能能夠瞭解,並且在適當時運用強而有力的腦,將適當功能發揮才能直叩成功之門。

腦的功能

人類的腦袋和靈長類的腦袋一很不同的地方,人腦的左半球和右半球功能有很不同的功能,如圖:

左半球

語言

邏輯性

分析性

有意識理性思考

層次性

理訊息速度慢

受所處環境的支配

右半球

圖象性

抽象性

直覺感

非理性思考

創造性

理訊息速度快

不受所處環境的支配

左腦天下

據統計,全世界約有8成多的人,左腦比較發達。因為用下棋做例子,當要下子時,右腦會天馬行空地東想西想,左腦在難以忍受這種沒有效率的思考方式下,就會立刻接管,同時整理出一條合乎邏輯的思考路線,先過濾出可以選擇的棋子,然後考慮哪隻棋子最有勝算,對家會如何下子呢?這樣抽絲剝繭推敲下去,結果就明朗起來,左腦的明快和效率容易主導日常生活大部份的思考或學習新事物,右腦根本很難插手。此外,長期以來,功利性的教育方式,強調數學、語文、邏輯、分析等學術性培養,音樂、美術、創造力的培養較不受重視,而傳統上,父母大多鼓勵子女當律師、醫生或科學家,而不是詩人、畫家。外在環境傾向左腦性思考,人們的左腦愈用愈發達,右腦在多重壓抑下少有機會使用,能力日漸喪失了,但左腦負苛過重,有很大害處,因此而來的心理性疾病多達23種,其中包括有手腳發冷、憂鬱、偏頭痛、胃潰瘍等。

右腦的重要性

右腦運用得好,卻有很不同效果,現列舉2個例子說明右腦主導及左腦主導之不同:

主題1:有重要約會,但因路上交通意外,困身在路上

右腦主導

左腦主導

心情焦急,呀啊!為什麼現在才發生!那人真笨,害人害己呀!即將開會了,約會這麼重要,天啊!怎麼辦呢?怎麼辦呢?

心情焦急,呀啊!為什麼現在才發生!那人真笨,害人害己呀!即將開會了,約會這麼重要,天啊!怎麼辦呢?怎麼辦呢?

主題2:突遇火災走向逃生門,但門打不開

右腦主導

左腦主導

情況危急,但頭腦冷靜,懂得安排各人去找工具開門,同時試圖向內向外開門,結果生命得以保存。

驚慌失措地大叫大喊,希望別人聽見,同時更大力地推門,希望把它打開,但門卻是向內才能打開的;結果被濃煙焗暈,生命堪虞。

右腦比較冷靜去應付突變情況,AQ所以能提高,而當領袖所需的AQ則可由訓練右腦而得。

情商EQ作者HowardGarden侯活賈頓指出人生的成就,取決於多方面的智能:

〔1〕語言邏輯語言內容有說服力,需要創新意念

〔2〕數學邏輯純數學邏輯是影像思考方式

〔3〕空間能力乃右腦特具能力

〔4〕體能魅力優雅及驚喜是創新意念而來

〔5〕音樂才華抽象思考方式之一

〔6〕人際技巧

(i)領導AQ高需要冷靜的右腦

(ii)交友感性接觸需創新力

(iii)調解紛爭明顯需創新力

(iv)分析社交生態需要抽象判斷力

〔7〕透視心靈右腦抽象洞察力

上述7點中,其中5點即第(3)(4)(5)(6)(7)點與右腦功能非常密切,可想右腦對人生成就重要之另一論證。

右腦革命

上述論點雖然過簡,但都指向右腦能力的重要。加拿大多倫多教育局有天才兒童班及普通班之分,他們採取韋氏智能表以判斷學童是否天才,例如兒童的創新意念、抽象、理解能力、記憶速度等,以上都是觀察他們的右腦能力如何,以作評估準則。愛因斯坦的驚世相對論,需要極高超的空間思維及想象能力,才能完成。再看我們日常生活中,在購物時,雙方滿意的議價,商討政治或商業之會議,找出雙贏的方式,在在都需創新力強的右腦去完成,所以右腦革命,在各階層、各企業內、各學術界像旋風一樣吹開。但如何確定右腦正在運作呢?

腦電波分析

從來人腦主宰人們言行、表現、五臟之運行,現在我們運用了腦波分析儀器,使我們可以主宰腦內運行情況,從而改變言行、表現、健康等情況。這和氣功的練習很相似。

最近研究顯示,用左腦時,人們處於緊張狀態,肌肉收縮,心跳加快,大腦發出b腦波。用右腦時,人們處於放鬆狀態,全身肌肉得以休息,心跳減慢,進入靜想,大腦發出a腦波。第一次接觸它是在日本東京的36層高樓上,有一副像眼鏡的東西,帶在額頭上,然後放鬆一切,精神卻又集中,15分鐘後,電腦紀錄下所有腦波情形,當時精神振奮,頭腦清晰,全身充滿活力。要知道在使用前,我是帶著17小時的時差及疲勞的,這是我多年工作以來從未感受過的。

在1870–1880間,英國物理學家李察嘉頓(RichardCaton)用線圈電位器和燈,測量動物的腦反應對電位的影響。直到1924年,德國精神科學家漢斯HansBerger描出第一張人腦腦波圖叫EEG圖。

腦波種類

腦波基本上分四種:

腦波分析被廣泛應用在醫療界,尤其對癲癇症、自閉症、注意力失調、毒癮、酗酒、抑鬱沮喪症、腦受傷等,毋須用藥而非常有效。

a波運用:(右腦主導)

當接受腦波訓練後,可以強化調整腦波及神經系統的同步化,這和經絡脈沖發現相似,同時,對整個身體都有強大的良好作用,使人輕鬆開心,工作起勁愉快。當一個人能隨心所欲地掌握a波時,便能隨時鎮定亢奮,點子源源不斷出現,注意力也比較集中,工作效率提高,壓力減少,也比較不易疲累。

從經驗所知,在學習記憶期間,很難記下大量資訊,好像有屏障阻礙一樣,若我們能訓練自己容易進入a波狀態,即右腦為主導時,會發覺記下書本內容非常容易,且身心舒暢,精神飽滿幹勁十足又達到加強右腦能力的效果。

腦波和心算

珠心算過往發展

珠心算的教學方法,在各位珠心算先輩及老師,傾出心力心血之下,已經有很不錯的表現,吸收各方面的教學知識,對於教珠心算有很多很多有效及不同建樹,運用很多工具,例如彩色珠、唱遊、舞蹈、音樂、數學練習等,去加強珠心算效果,今莘莘學子得到最好的益處,是很值得讚譽的。但各地區教學重點卻很不同,在台灣,重點一般都放在珠心算對數學能力的提升,由於珠算與數字關係密切,這點是很容易達到很明顯的效果,對家長易有交代和吸引力。香港地區胡成先生,卻把數學重點放在記憶力的提升,學生在讀書、默書表現出色,是很獨特又成功的教學法。同時,在大陸、台灣及日本也有很多這方面科學性的學術實驗、報告及論文。

過往的研究方法

值得我們深思的,就是論文及報告,都抬出珠心算可對智能提升,有影像性、記憶性等等,但當我們做實驗時,結論卻是差異很大,有些很是驚人,但有時卻是平平,所以說服力不強。記得,六年前在多倫多的碩士朋友對珠心算的評價:「只不過是計算快些而已」。這一疑團,今天則可以慢慢解開了。

珠心算需要操練,是建立思考所需網路的途徑,網路不運用,則會凋謝,所以需要長時間練習,令網線更粗壯,這所以IQ可以提高。增強思考速度,減慢凋謝速度。我們雖有強健體魄,同時都需要技能、方法、知識去有目標地發揮,才能有好成果,否則,徒具如健美先生的體格,卻一事無成,也即是說學習珠心算者有需要其他學識及技巧的加入,學子才能發出極大腦能,才有驚世結果。

試回觀各種實驗,有明顯效果的,絕大部份是加入其他知識後,則產生很不同結果,例如數科實驗及電腦編寫程式訓練,就是一個証明。

操練右腦

右腦對成為領袖及人生成就如此無價,如果在教學時,可同時確實操練右腦,效果更佳。運用珠心算去啟動右腦,在確認上非常困難,若果我們以為啟動右腦了,其實卻是左腦,則會加重左腦負擔,過度使用左腦的害處,疾病會接踵而來,非常不妙。有方法突破這困局嗎?

高速音聲:

速聽起源於美國1956年,並在美國軍方發展研究,後轉由各大學及科研機構發展,因當時科技方面,未能支援研究,所以進展不大,後經日本方面努力發展,現已有超過70萬人曾學習高速聲音,學員很多都是高級經理、醫生、大學生等,各種成功例子很多。

一般珠心算念算操練對腦刺激不足,好像我們天天走路,但大腿都粗壯不起,要到健身中心操練才可令大腿結實粗壯。原來念算資料信息是可以壓縮的,然後以聲音形式經耳朵進入大腦,當速度提升,腦內處理資料功能速度同時增加,速度從1倍、2倍、3倍、4倍加速,腦內飛快地隨著加速,這過程好像加溫一樣,今腦內運作白熱化,促使思維連線增加,建立結實腦處理能力。

在三年前開始高速念算市方法,發現它有極大功效,因為當音聲速度在2倍速度時,左腦的層次性處理跟不上速度增加,就會轉交右腦,處理瞬間聲音內容,右腦運作開始,大腦進入a狀態,處在輕鬆的智能開發情況,同時又記下甚至理解,吸收知識的內容,是一舉三得的方法。

在訓練過程中,為了確保a狀態產生,需要運用腦波測量儀,去量度同學們的腦袋運作情況,調整不良方法,改善操練器材、內容及進行程序。學子們將擁有人上人的成就之特質。

腦波測量圖

先賢們將盤珠經1500年改成系統性的二五珠算盤算法,又經450年轉為珠心算及發展出兒童珠心算,今天若能加入嶄新智能啟發概念,腦網概念、腦功能及腦電波引導技術,這中華之寶就有更光明的出路,讓下一代智能更進一籌,有更好旳人生成就,培養新一批愛因斯坦,成為登龍之課程,成功人士之必讀,又或許更能造福華人、造福世界。

2001年6月完成於多倫多,版權保留,若要轉載,必須著名作者加拿大何錫權。聯絡電郵[email protected])