讓亞太地區少年兒童更聰明-試論珠算開發智力的功能
- 作者
- 王齡九
- 簡歷
- 山西省珠算協會副會長 山西省財經大學教授
要使亞太地區的少年兒童更聰明,就要發展他們的智力。
智力,通常稱為智慧。人的智力是一個變量。在每個人身上的分配量的偶然的或隨機的,但在一定多數量人中的分布是有規律的,它符合概率論中的「正態分布」。即具有中等智力水平的人占有多數,智力很高或很低的人占少數。
一個人的智力發展,是先天遺傳素質、教育和環境影響,以及個人努力等因素互相作用的後果。
對先天遺傳素質,只能宣傳「少生和優生」,但這個因素對已經出生的人來說,是不能再改變了。而教育和環境影響,是發展智力的後天條件,在人的力量作用下,是可以改變的。
一、少年兒童的早期教育
中國珠算協會朱希安會長明確指出:珠算在教學,尤其是在小學教學中,具有形象直觀的特點,這對發展智力,增強能力,具有重要作用。
朱希安先生不但指出少年兒童要進行早期教育,而且明確了早期教育的重要內容之一是珠算。
國內外許多珠算專家、心理學專家、醫學專家研究開發智力的結果,同樣證明:在少年兒童的早期階段,智力發展很快,並且對以後的發展有很大的影響。
美國著名心理學家和教育家布魯姆先生認為:如果以出生後17歲所達到的普通智力水平作為100,那麼兒童出生到4歲智力,就已獲得了百分之50,從4歲到8歲獲得百分之30,而最後的百分之20,則是在8歲到12歲獲得的。 保加利亞心理家洛扎諾夫,非常重視人的智力發展,他認為人具有巨大的生理和心理潛力,未被使用的潛力比已用的部分大得多。
中國心理學家黃希庭先生講:不少「神童」的情況說明,他們幾乎都享有優越的早期教育條件。可見,理想的早期教育是超常兒童成長的主要條件。
我國珠算界、心理學界、醫學界不少專家考察了許多「神童」的成長因素,不謀而合地得出一個共同的結論:神童們受過優越的早期教育。並認為優越的早期教育,是「神童」們成長的必要條件。
對「神童」們考察後,發現「神童」們共同的心理特微有以下五個方面:
1、有濃厚的興趣和旺盛的求知欲。
2、注意力集中,記憶力強。
3、思維敏捷,理解力強,有獨創性。
4、自信、好勝、有堅持性。
5、有理想,事業心強。
了解上述情況後,我們可以用珠算對少年兒童進行早期教育,培養他們逐步具有上述「神童」們的五個心理特徵,使少數「神童」更快成長,使多數少年兒童(包括弱智少年兒童)開發智力,以達到使亞太地區的少年兒童,都聰明起來的目的。
二、珠算和珠算式心算法能開發智力
我國人民通過歷代實踐,高度概括出手和腦的關係是:「心靈手巧」、「手巧心靈」。
人類手的複雜活動,促進了末梢神經功能的鍛煉,給腦細胞的直接刺激,可以增強大腦的活力,阻止和延緩腦細胞的退化過程,發展智力。
從方便、經濟角度看,用手打算盤是活動手指的最好形式。
(一)雙手打算盤
我國創立的「口算、筆算、珠算」三算教學,使少年兒童在小學時,就學會打算盤,很多少年兒童還是用雙打算盤。
所謂雙手打算盤,就是兩只手同時撥動不同檔上的算珠進行計算,且要達到眼看數不停,雙手撥珠不斷的境界。
用雙手打算盤的作用,從表面現象上看:由於撥動算珠,加深了對數及有關算法的直觀認識,對學習數學和其他科學有促進作用。
由於雙手同時撥珠,不同於單手撥珠,開始階段有個不協調的過程,少年兒童的好勝心使其處於非學會練好的狀態,大有「不到長城非好漢」的勁頭,培養了少年兒童的自信心。
用雙手打算盤的作用,從實質上講:通過打算盤,使少年兒童的視覺、聽覺、觸覺及整個肌肉都協調一致地活動,主要開發了左半腦的計算和邏輯思維功能。由於左右半腦通過連合,互傳信息,才協調了雙手的動作,促進了大腦的發育。這就使少年兒童的思維更敏捷,注意力更集中,記憶力更強。
(二)珠算式心算
珠算式心算是「虛算盤」上的虛珠在腦中的建立、變化進行心算的方法。也就是算盤在腦中的映像,並想像著算盤的變動進行心算的方法。
學好珠算式心算法的必要條件,是能熟練地使用算盤進行計算。
我非常贊同日本醫學博士林壽郎先生的看法:「從大腦生理學的觀點看,可以認為:只有珠算式心算,才是學習珠算的最終目標。」
學會珠算式心算法,能不受時間、地點、場合、工具等條件限制去進行快速計算;更主要的作用是算盤珠構成的圖形,在腦中的建立、變化,開發了右半腦想像力和創造力的功能。對少年兒童起到了培養注意力、增強記憶力,使想像力和創造力更豐富的效果。
(三)練習和訓練
學習珠算和珠算式心算法後,要經常練習,必要時要進行訓練,才能鞏固和提高計算水平。在蘇聯「人腦研究所」裡,科學家經幾十年研究後,指出:人腦確實有巨大潛力,比如,經過較好的訓練,人可以掌握近乎神奇的速讀法和速算法等等。
從心理學角度看,練習或訓練中,由於條件反射的泛化和分化,才能將多餘的動作和錯誤去掉,逐漸掌握雙手打算盤和珠算式心算。這就培養了少年兒童的堅強毅力、克服困難的信心,同檥也增強了記憶力。
(四)珠算比賽
定期舉行不同類型和多種形式的珠算比賽,或等級鑒定,對提高少年兒童的計算水平有很大的促進作用。且少年兒童參加比賽的意義絕非如此,他們在比賽時,經受了鍛煉,養成了沉著、冷靜、頑強、勇於戰勝對手的好品質;在賽場外,又發展了他們的友誼,增加了見識,開闊了視野,這對少年兒童的計算能力、空間能力、記憶能力、思維能力等多種能力的發展,為樹立遠大的理想、為今後在事業上能做出成就,均起著極重要的作用。
中國速算神童賈迎芳的成長過程,就是對上述觀點的具體證明。
賈迎芳,這位農家姑娘,從小就對珠算感興趣。上小學時,她主動要求參加學校裡更高層次的珠算學習。通過老師、教練的指導,她頑強刻苦地努力,克服了膽小不細心的毛病,去掉了年小自卑的想法,1983年她12歲時,終於榮獲了全國珠算乘算冠軍、心算第3名。1985年我帶賈迎芳、張淑萍兩位神童,到香港參加「中國神童」首映式。她們在無限和亞洲電視台做了精彩的珠算和心算表演,轟動了全香港。當香港電台節目主持人李懷文女士採訪她時,問:「你覺得香港好嗎?將來你賈迎芳長大後想做什麼事情?」這問題問得突然,也不好回答,何況是小孩呢?當時我真為賈迎芳著一把汗,只見賈迎芳從容不迫、胸有成竹地說:「香港是個美麗的城市。將來我長大後,要發揮自己的特長,為祖國做最大貢獻。」賈迎芳在中學時,學習成績一直名列前茅。有時他參加全國、省珠算比賽要誤些課,當我們給她補課時,只需在關鍵部分指點一下,她就能理解了課文的內容,當補上1個小時的英語後,她能默寫出補習的全部單詞,一個字母也不會錯。由於她品學兼優,1988年她被保送到北京理工大學上學,專攻自動控制專業。另一神童張淑萍考取到西安電子科技大學,攻讀計算機軟件專業。三、創立學習珠算的優美環境
古今中外歷史表明這樣一條真理:時勢造英雄。正如新加坡「聯合晚報」刊登黃叔麟先生「看台灣兒童珠算和心算」一文指出:「環境之於天才,比天才自己的努力,還要重要。」....我贊嘆之餘也真的希望他們成長,能有著良好的土壤和氣候。
為了亞太地區的繁榮,為了亞太地區少年兒童更聰明,我願同亞太地區珠算界的同仁們,為創造一個學習珠算的優美環境做出努力。並有以下倡議:
1.多種形式的宣傳珠算和珠算式心算法,以及可以開發少年兒童智力的功能。
2.定期開發珠算學術交流。
3.利用寒暑假,互派少年兒童交流學習珠算的體會、技能。
4.成立「亞太地區珠算智力開發中心」,通過講課、神童表演,對少年兒童進行培訓。
5.成立「亞太地區少年兒童珠算通信比賽委員會」,共同擬題,分地舉行比賽,統一閱卷發獎,以促進珠算的普及和水平的提高,增進少年兒童間的友誼。