透過珠心算與數學的教學心得，深信數學的基礎來自於珠心算，數學的信心來自於珠心算，但是我一直沒有機會去證實我的想法，因為我一直專心於珠心算的教學，卻未真正下功夫仔細研究，珠心算對於數學的幫助到底有多少。

民國87年，終於有能力成立了珠心算教室，我把珠心算教學上做了很大的突破，廢除口訣式教學，改用口語化教學，運用教具和遊戲的方法，帶入五補數、十補數甚至混合補數的基本運珠，再加上一些數與量的課程編排，讓來這裡學心算的孩子除了基本的珠心算課程，還能把珠心算的計算方式帶入學校的數學的課程當中，由於家長的肯定與支持，我更有信心的勇敢往前衝了。

五年前一頭埋進了數學課程的研究，成立了數學課程，從教材選定，課程編排，教具的研究、製作、蒐集，五年當中所花的心血不亞於珠心算教學的投入，我看到了非常多的家長和孩子，這些年來從心算班到數學班，都非常支持我的教學理念，這是我最感動的一件事。

現在我也證實了我的想法是對的，珠心算對數學的幫助真的不小，光是計算的動作和精確度上，遠遠勝過沒學珠心算的孩子，而且在理解數學題目的速度上，也比沒學心算的孩子來的快，現在我可以非常有信心的告訴我的家長，學習珠心算真的對數學有非常大幫助，因為我的學生也是這麼告訴我。

96年起除了每年二次的珠心算能力測驗外，本班特別配合省商會，做了第一次的數學能力評鑑，結果深獲家長一致好評，除了成績優異的學生予以頒發獎學金之外，還特別做了數學能力評鑑分析報告，針對孩子的優缺點做個別分析，做為往後在數學課程上的學習方針，也希望心算學的好，數學成績也能更理想。（台北鍾健美報導）