珠心算對兒童的訓練，確能影響他們的智能發展，繼而對他們的壽命、婚姻幸福、事業、財富，都有很深遠的影響。現從另一全新角度及方向，著手於腦神經學、社會學、教育學、腦電波學、心理學、高速音聲學等論文及報告，希望從中得出啟發，發展出千禧年代的全新訓練方法，以裨益下一代子弟。

愛因斯坦是智慧的代名詞，他具高度智能，加上堅毅不屈，突破障礙，勤奮努力，才能舉世知名，並有影響萬代的卓越成就，那麼智慧從何而來？

智慧乃是天賦我們的思考能力，加上前人累積知識，但知識的吸收，需要學習，學習時需要閱讀力、理解力、推理力、判斷力、記憶力、集中力等各種腦能力。憑過往經驗知道，腦袋是愈用愈好。腦能就是知識基石，然而，腦能又是怎麼來的？

腦能基礎是與生俱來的，而且不分貧富貴賤，讓我們來了解人腦驚異之處吧！

認識腦袋內的千絲萬縷-智慧之線

1955年，愛因斯坦病逝，他的檢驗官(Dr.ThomasHarvey)湯馬斯對他的超智力非常好奇，就偷偷地把他的整個腦袋留下保存，以便作科學研究，因當時顯微科技及電子掃描技術還未完善，他只能發現愛因斯坦腦袋比一般人稍重。直到1980年代，瑪利載蒙(MarianDiamond)，1位加州大學神經學家，宣佈1個學習與天才有關的革命性發現。

在她著名的實驗裏，她把一些白鼠放在1個有鞦韆、爬梯、轉輪及多種玩意，是1個有高度激勵的環境的籠子裏;另1組的白鼠則放在空白的籠子內。

很令人驚訝地，她發現在實驗籠內的白鼠，有特長的3歲壽命(約等於人類90歲)，牠們腦袋的尺寸也比較大，同時長出像森林般濃密的神經元連接線，是一些細而長、枝幹狀，在神經元之間，專責傳送電化訊息的結構。比較組白鼠則表現呆鈍且早死，牠們腦袋內神經元接線則小了很多。人腦又會怎樣呢？後來她取得愛因斯坦的腦切片小塊，跟她預計的一樣，發現有非常濃密的神經元接線。由此觀之，我們應可培養另一位愛因斯坦？

神經元接線是學習及思考的接線，以騎腳踏車作比喻，當經過練習後，使腦細胞的接線增加連結，當會騎車的腦內網路已經形成，人就會曉得騎腳踏車了。

原來人腦出生時，腦內神經元細胞約有100億，這數量到長大後，沒有多大變化，但神經元網絡接線，卻可每刻不同，增長最高時可每秒生長3仟萬條，直到1兆條，沒有接上的神經元則會死去，運用不到的接線會凋謝。而人腦需要外界正確激勵去教導神經元如何建立它的網絡，若外界激勵不足，網絡建立不健全或有缺憾，則有智障形成。

教育與壽命

正確外界激勵就是適當的教育，教育能激發起人腦潛能，實際上，得到更多教育的人有更健康、更長的壽命。

在60年代，教育先驅大衛韋格(DavidWeikart)選取127個3–4歲貧窮小孩分兩組，實驗組接受密集學前教育21天，每天2.5小時，另一組則作比較。追蹤27年後，當孩子們到了約30歲時，兩組人的生活有很明顯的分別。接受教育的一組多30%完成高中學歷，更少毒癮、酗酒等問題，女孩則多數婚後產子，更少以福利金過活，並且擁有自己的房屋，有更好收入的工作，穩定的婚姻。（以上是1996年6月芝加哥教育會議文件）

左右腦功能

思維網絡健全易有高IQ，就像有操練良好的臂肌、大腿肌，能發出強而有力的力量，對致勝非常重要，但我們必需了解自身四肢功能，勝算才有把握，假如我們用強壯有力的手跑步，能勝過正常人用腿跑步嗎？同樣地，對腦的各部份功能能夠瞭解，並且在適當時運用強而有力的腦，將適當功能發揮才能直叩成功之門。

腦的功能

人類的腦袋和靈長類的腦袋一很不同的地方，人腦的左半球和右半球功能有很不同的功能，如圖：

左半球 語言 邏輯性 分析性 有意識理性思考 層次性 理訊息速度慢 受所處環境的支配

右半球 圖象性 抽象性 直覺感 非理性思考 創造性 理訊息速度快 不受所處環境的支配

左腦天下

據統計，全世界約有8成多的人，左腦比較發達。因為用下棋做例子，當要下子時，右腦會天馬行空地東想西想，左腦在難以忍受這種沒有效率的思考方式下，就會立刻接管，同時整理出一條合乎邏輯的思考路線，先過濾出可以選擇的棋子，然後考慮哪隻棋子最有勝算，對家會如何下子呢？這樣抽絲剝繭推敲下去，結果就明朗起來，左腦的明快和效率容易主導日常生活大部份的思考或學習新事物，右腦根本很難插手。此外，長期以來，功利性的教育方式，強調數學、語文、邏輯、分析等學術性培養，音樂、美術、創造力的培養較不受重視，而傳統上，父母大多鼓勵子女當律師、醫生或科學家，而不是詩人、畫家。外在環境傾向左腦性思考，人們的左腦愈用愈發達，右腦在多重壓抑下少有機會使用，能力日漸喪失了，但左腦負苛過重，有很大害處，因此而來的心理性疾病多達23種，其中包括有手腳發冷、憂鬱、偏頭痛、胃潰瘍等。

右腦的重要性

右腦運用得好，卻有很不同效果，現列舉2個例子說明右腦主導及左腦主導之不同：

主題１：有重要約會，但因路上交通意外，困身在路上

右腦主導

左腦主導

心情焦急，呀啊！為什麼現在才發生！那人真笨，害人害己呀！即將開會了，約會這麼重要，天啊！怎麼辦呢？怎麼辦呢？

心情焦急，呀啊！為什麼現在才發生！那人真笨，害人害己呀！即將開會了，約會這麼重要，天啊！怎麼辦呢？怎麼辦呢？

主題２：突遇火災走向逃生門，但門打不開

右腦主導

左腦主導

情況危急，但頭腦冷靜，懂得安排各人去找工具開門，同時試圖向內向外開門，結果生命得以保存。

驚慌失措地大叫大喊，希望別人聽見，同時更大力地推門，希望把它打開，但門卻是向內才能打開的;結果被濃煙焗暈，生命堪虞。

右腦比較冷靜去應付突變情況，AQ所以能提高，而當領袖所需的AQ則可由訓練右腦而得。

情商EQ作者HowardGarden侯活賈頓指出人生的成就，取決於多方面的智能：

〔1〕語言邏輯語言內容有說服力，需要創新意念

〔2〕數學邏輯純數學邏輯是影像思考方式

〔3〕空間能力乃右腦特具能力

〔4〕體能魅力優雅及驚喜是創新意念而來

〔5〕音樂才華抽象思考方式之一

〔6〕人際技巧

(i)領導AQ高需要冷靜的右腦

(ii)交友感性接觸需創新力

(iii)調解紛爭明顯需創新力

(iv)分析社交生態需要抽象判斷力

〔7〕透視心靈右腦抽象洞察力

上述7點中，其中5點即第(3)(4)(5)(6)(7)點與右腦功能非常密切，可想右腦對人生成就重要之另一論證。

右腦革命

上述論點雖然過簡，但都指向右腦能力的重要。加拿大多倫多教育局有天才兒童班及普通班之分，他們採取韋氏智能表以判斷學童是否天才，例如兒童的創新意念、抽象、理解能力、記憶速度等，以上都是觀察他們的右腦能力如何，以作評估準則。愛因斯坦的驚世相對論，需要極高超的空間思維及想象能力，才能完成。再看我們日常生活中，在購物時，雙方滿意的議價，商討政治或商業之會議，找出雙贏的方式，在在都需創新力強的右腦去完成，所以右腦革命，在各階層、各企業內、各學術界像旋風一樣吹開。但如何確定右腦正在運作呢？

腦電波分析

從來人腦主宰人們言行、表現、五臟之運行，現在我們運用了腦波分析儀器，使我們可以主宰腦內運行情況，從而改變言行、表現、健康等情況。這和氣功的練習很相似。

最近研究顯示，用左腦時，人們處於緊張狀態，肌肉收縮，心跳加快，大腦發出b腦波。用右腦時，人們處於放鬆狀態，全身肌肉得以休息，心跳減慢，進入靜想，大腦發出a腦波。第一次接觸它是在日本東京的36層高樓上，有一副像眼鏡的東西，帶在額頭上，然後放鬆一切，精神卻又集中，15分鐘後，電腦紀錄下所有腦波情形，當時精神振奮，頭腦清晰，全身充滿活力。要知道在使用前，我是帶著17小時的時差及疲勞的，這是我多年工作以來從未感受過的。

在1870–1880間，英國物理學家李察嘉頓(RichardCaton)用線圈電位器和燈，測量動物的腦反應對電位的影響。直到1924年，德國精神科學家漢斯HansBerger描出第一張人腦腦波圖叫EEG圖。

腦波種類

腦波基本上分四種：

腦波分析被廣泛應用在醫療界，尤其對癲癇症、自閉症、注意力失調、毒癮、酗酒、抑鬱沮喪症、腦受傷等，毋須用藥而非常有效。

a波運用：(右腦主導)

當接受腦波訓練後，可以強化調整腦波及神經系統的同步化，這和經絡脈沖發現相似，同時，對整個身體都有強大的良好作用，使人輕鬆開心，工作起勁愉快。當一個人能隨心所欲地掌握a波時，便能隨時鎮定亢奮，點子源源不斷出現，注意力也比較集中，工作效率提高，壓力減少，也比較不易疲累。

從經驗所知，在學習記憶期間，很難記下大量資訊，好像有屏障阻礙一樣，若我們能訓練自己容易進入a波狀態，即右腦為主導時，會發覺記下書本內容非常容易，且身心舒暢，精神飽滿幹勁十足又達到加強右腦能力的效果。

腦波和心算

珠心算過往發展

珠心算的教學方法，在各位珠心算先輩及老師，傾出心力心血之下，已經有很不錯的表現，吸收各方面的教學知識，對於教珠心算有很多很多有效及不同建樹，運用很多工具，例如彩色珠、唱遊、舞蹈、音樂、數學練習等，去加強珠心算效果，今莘莘學子得到最好的益處，是很值得讚譽的。但各地區教學重點卻很不同，在台灣，重點一般都放在珠心算對數學能力的提升，由於珠算與數字關係密切，這點是很容易達到很明顯的效果，對家長易有交代和吸引力。香港地區胡成先生，卻把數學重點放在記憶力的提升，學生在讀書、默書表現出色，是很獨特又成功的教學法。同時，在大陸、台灣及日本也有很多這方面科學性的學術實驗、報告及論文。

過往的研究方法

值得我們深思的，就是論文及報告，都抬出珠心算可對智能提升，有影像性、記憶性等等，但當我們做實驗時，結論卻是差異很大，有些很是驚人，但有時卻是平平，所以說服力不強。記得，六年前在多倫多的碩士朋友對珠心算的評價：「只不過是計算快些而已」。這一疑團，今天則可以慢慢解開了。

珠心算需要操練，是建立思考所需網路的途徑，網路不運用，則會凋謝，所以需要長時間練習，令網線更粗壯，這所以IQ可以提高。增強思考速度，減慢凋謝速度。我們雖有強健體魄，同時都需要技能、方法、知識去有目標地發揮，才能有好成果，否則，徒具如健美先生的體格，卻一事無成，也即是說學習珠心算者有需要其他學識及技巧的加入，學子才能發出極大腦能，才有驚世結果。

試回觀各種實驗，有明顯效果的，絕大部份是加入其他知識後，則產生很不同結果，例如數科實驗及電腦編寫程式訓練，就是一個証明。

操練右腦

右腦對成為領袖及人生成就如此無價，如果在教學時，可同時確實操練右腦，效果更佳。運用珠心算去啟動右腦，在確認上非常困難，若果我們以為啟動右腦了，其實卻是左腦，則會加重左腦負擔，過度使用左腦的害處，疾病會接踵而來，非常不妙。有方法突破這困局嗎？

高速音聲：

速聽起源於美國1956年，並在美國軍方發展研究，後轉由各大學及科研機構發展，因當時科技方面，未能支援研究，所以進展不大，後經日本方面努力發展，現已有超過70萬人曾學習高速聲音，學員很多都是高級經理、醫生、大學生等，各種成功例子很多。

一般珠心算念算操練對腦刺激不足，好像我們天天走路，但大腿都粗壯不起，要到健身中心操練才可令大腿結實粗壯。原來念算資料信息是可以壓縮的，然後以聲音形式經耳朵進入大腦，當速度提升，腦內處理資料功能速度同時增加，速度從1倍、2倍、3倍、4倍加速，腦內飛快地隨著加速，這過程好像加溫一樣，今腦內運作白熱化，促使思維連線增加，建立結實腦處理能力。

在三年前開始高速念算市方法，發現它有極大功效，因為當音聲速度在2倍速度時，左腦的層次性處理跟不上速度增加，就會轉交右腦，處理瞬間聲音內容，右腦運作開始，大腦進入a狀態，處在輕鬆的智能開發情況，同時又記下甚至理解，吸收知識的內容，是一舉三得的方法。

在訓練過程中，為了確保a狀態產生，需要運用腦波測量儀，去量度同學們的腦袋運作情況，調整不良方法，改善操練器材、內容及進行程序。學子們將擁有人上人的成就之特質。

腦波測量圖

先賢們將盤珠經1500年改成系統性的二五珠算盤算法，又經450年轉為珠心算及發展出兒童珠心算，今天若能加入嶄新智能啟發概念，腦網概念、腦功能及腦電波引導技術，這中華之寶就有更光明的出路，讓下一代智能更進一籌，有更好旳人生成就，培養新一批愛因斯坦，成為登龍之課程，成功人士之必讀，又或許更能造福華人、造福世界。

2001年6月完成於多倫多，版權保留，若要轉載，必須著名作者加拿大何錫權。聯絡電郵[email protected])